Farger påvirker læringen

Valget av farger på skoler og universiteter må ta utgangspunkt i elevenes alder ettersom ulike aldersgrupper påvirkes av farger på ulike måter.

• 0–6 år: Farger kan fungere som visuell eller følelsesmessig stimulans eller som et signal. Primærfarger (rødt, gult og blått) og lyse/mørke kontraster fremmer utvikling av motorikk og sanser, og oppmuntrer barna til å utforske omgivelsene. Oppfatningen av farger forandrer seg med alderen.
• 6–12 år: Barnas ulike personligheter og følelse av identitet blir tydeligere. Det at de har ulik smak og ulike karaktertrekk (mer eller mindre introvert/ekstrovert) krever en bredere fargepalett og geometriske mønstre. 
• 12–18 år: Barnas forhold til farger har blitt mer modent. Unge personer er mer mottakelige for fargekontraster, som kan stimulere, mens harmoniske farger bidrar til ro og avkobling.
• Fra 18 år: Holdningene til farger og materialer er ofte påvirket av hvilken akademisk retning studentene har valgt – studenter innen naturvitenskap har ofte andre preferanser enn de som studerer humanistiske fag.

Farger, mønstre og materialer kan hjelpe med å definere forskjellige arealer og gjøre funksjonene deres tydeligere, for eksempel å stimulere eller oppmuntre til læring.

Anbefalinger

• Bruk den emosjonelle effekten av farger til å støtte den tiltenkte funksjonen i et rom, for eksempel ved å oppmuntre til sosialt samvær eller til å skape trygghet, ro eller konsentrasjon.
• I større arealer kan farger bidra til en tydeligere romoppfatning, støtte funksjoner og skape en innbydende atmosfære.
• Bruk farger til å skille områder for aktivitet fra studiesoner eller andre områder.
• Tilpass fargenes metning etter lyset for å forhindre glans og trøtthet i øynene.